인간의이해(자아,초자아) 및 인간의 정신 심리적 이해

1. 인간의 이해

* 의식 수준

 - 현재를 지각하는 부분, 현실에서 쉽게 알아차릴 수 있는 정신생활의 부분, 깨어 있을 때만 작용하는 것, 논리적이고 합리적으로 행동할 수 있게 함. 사고 관계함.

* 성격의 구조

 - 원본능은 쾌락을 추구하고, 자아는 현실을 검증하며, 초자아는 완전을 추구함.

* 원본능(id)

 - 생물학적 과정과 가장 밀접하게 관련된 성격의 요소, 성격의 가장 깊숙한 핵심, 본능적으로 쾌락을 추구하고 불쾌함을 회피하는 부분, 태어날 때부터 존재하는 가장 기본적인 생물적 충동임(음식 섭취 및 배설 등의 욕구, 성적인 욕구 및 공격적인 욕구), 쾌락의 원리에 따라 요구를 만족시킴, 대부분 인식되지 않으며, 무의식의 영역으로 꿈의 분석을 통해서, 그리고 신경증적인 다양한 형태들을 통해서 원초 자아에 관해 알게 됨.

* 자아(ego)

 - 현실이라는 외부 세계와 접촉하여 성격을 지배하고 통제함, 우리의 의식의 대부분을 차지하고 있음, 원본능의 욕구들을 만족시키되 사회현실의 요구를 고려하여 현실 세계에 알맞은 행동을 통해서, 때로는 욕구 충족을 참으면서 혹은 억제하며, 욕구들을 어떤 방식으로 충족시킬 것인가를 결정하고 집행함.

* 초자아(superego)

 - 어떤 행위가 나쁜가 하는 선악을 구별하는 개인의 양심, 부모와 다른 사람들이 어린이에게 가르쳐준 사회의 가치와 도덕의 내면화된 표상이므로 그 사회의 전통적인 가치나 이상을 나타냄, 처음에 부모는 어린이들에게 보상과 처벌을 통해서 직접적으로 행동을 통제하지만, 시간이 지남에 따라 어린이들은 부모의 표준을 자신의 초자아에 통합시킴으로써 자기 행동을 통제하게 됨, 초자아의 기준에 따라 행동하게 되면 심리적인 보상으로는 자부심과 자기애를 얻을 수 있지만 이에 위반했을 경우에는 죄책감과 열등감을 갖게 됨, 원본능의 충동을 억제하도록 하며, 자아가 현실적인 목표 대신 도덕적인 목표를 추구하도록 함.

2. 프로이트(Freud)의 정신성적 이론

* 구강기 : 0~1.5세, 젖 혹은 손가락을 빨거나 주위에 있는 인형, 장난감, 이불 같은 대상을 입속에 집어넣는 행위를 통해 입의 욕구를 만족시키는 시기인데, 이 시기에 이러한 욕구를 지나치게 만족시키면 성인기에 유아적이고 의존적이며, 수동적인 성격을 갖게 될 수 있음. 반면, 이 시기에 이가 자라면서 깨물거나 물어뜯는 공격적인 특성이 지나치게 발달할 경우 성인이 되면, 냉소적, 비판적, 부정적인 성격을 갖게 될 수 있음.

* 항문기 : 1.5~3세, 배설물(대변)을 보유하거나 배설하는 활동을 통해 성적 쾌감을 경험하는 시기인데, 이 시기의 경험이 적절하지 못한 경우에는 항문 기적 성격(질서 정연, 완고함, 규율엄수, 외고집, 근검절약)으로 발전하게 된다고 봄, 이와 반대로 방어에 실패하면 우유부단, 양면적 태도, 지저분하고, 규율에 반항적이거나 가학성이거나 피학성을 나타냄.

* 남근기 : 3~6세, 본능적인 에너지가 성기 주위에 집중되는 시기로 성기가 자극받을 때 아동에게 일어나는 신체 변화가 쾌감을 가져다줌, 오이디푸스 콤플렉스나 엘렉트라 콤플렉스와 같은 복잡한 심리적 사건을 겪게 됨, 초자아가 형성됨.

* 잠복기 : 6~12세, 초자아의 형성과 자아의 성숙으로 본능적 충동을 통제할 수 있게 됨, 동성 간의 교류와 리비도 에너지 및 공격적 에너지가 공부나 놀이로 승화됨, 오이디푸스 콤플렉스나 엘렉트라 콤플렉스가 해소되는 시기임.

* 성기기 : 12 ~ 성인이 되기 전 변화와 더불어 성 기능의 성숙, 호르몬 변화로 성 본능이 강화됨에 따라 그동안 형성된 성격 구조의 퇴행과 과거의 발달 단계에서 생긴 갈등이 재개되면서 해결의 기회를 가지게 되며, 해결 결과 성숙한 성인의 모습을 갖게 됨, 이 시기에는 부모에게서 독립하고 성숙한 이성 간의 관계를 성취하며, 자신의 성격에 대한 정체감을 가지고 사회의 기대, 문화적 가치를 가지고 새로운 적응과 통합을 이루게 됨.

3. 에릭슨(Erikson)의 이론

 * 정신 사회적 발달론이라고 함, 출생 후 인간의 자아가 부딪히는 정신적 위기를 어떻게 단계적으로 해결해 가느냐의 결과를 발달로 봄

 * 발달단계 : 단계마다 발달 과제가 있는데 발달 과제를 잘 수행했을 경우와 그렇지 못했을 경우에 발생할 수 있는 문제를 언급함. 영아기 - 신뢰감, 불신감. 아동 전기 - 자율성, 수치, 의심. 아동 후기 - 주도, 죄책감. 학령기 - 근면성, 열등감. 청년 전기 - 주체성 확립, 역할 갈등. 청년 후기 - 친밀감, 고립감. 중년기 - 생산, 자기 침체. 노년기 - 통합, 절망

4. 설리번(Sullivan)의 이론

 - 인간을 사회적인 존재로 봄, 인격 발달은 대인관계에 많은 영향을 미친다고 봄. 특히 생후 초기 어머니와의 관계가 생애 전반에 걸쳐 영향을 미친다고 함, 부모가 주는 돌봄의 결과로 자신에 대한 인격화가 일어나는데 인정받고, 부드러운 돌봄에서는 좋은 나(good me), 불안한 상황의 경험으로부터 오는 나쁜 나(bad me), 공포나 두려움의 경험에 따르는 내가 아닌 나(not me)가 있음.

5. 말러(Mahler)의 이론

 - 분리 개별화 이론, 인간이 어머니라는 대상에서 분리되는 심리 과정을 다룸.

 - 정상 자폐기 : 자기와 자기 아닌 것을 구별 못하는 단계

   공생기 : 모-아가 서로 반응하며, 공생적 관계를 갖는 단계

   분리 개별화기 : 생후 4~5개월부터 시작되어 36개월경까지 이어지며, 어머니와의 유대로부터 벗어나 분리불안을 겪으면서 점차 어머니로부터 떨어져 자기를 인식하는 단계